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我们与游泳速成班有什么不同?

分类:行业资讯 访问量:1500 来源:本站 发布时间:2021-02-16

经常会听家长说,某某小朋友在哪里十几节课,甚至几节课就学会了游泳。在你们这里学了这么长时间还不会游?是不是你们这里教练教的不行呀?

其实真的不是这个样子的,那是因为我们与速成班教学理念不同。那么我们与速成班教学者有什么不同呢?


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1 速成班非常注重结果----我们更在意过程

      速成班由于把课程设置的非常短。一般都会让学员多次重复某个动作,练会了再继续学习下一个动作。继续重复下一个动作直至学会这个动作。然后....

     这种教学方法固然简单且有效率,但弊端也是非常大的。因为多次重复一个动作一般学员都会感到无聊并体力不支。他们对游泳的体验肯定不好,有的甚至把学游泳当成一种惩罚,每当下课了,他们都很开心,心想总算下课了。这种教学方法教会的学员即使学会了,以后也很少主动的去下水游泳,时间长了也就忘了等于没学。他们所注重的结果也只能是最后一节课的游泳情况。

   而我们在游泳的教学当中不仅只是教授学员游泳技能,还着重培养学员的对游泳的兴趣。多聆听学员的心声,鼓励学员多发问,耐心解释为什么要让他练这个动作,这个动作不对会怎么影响游泳姿势。让学员开开心心的过来上课,快快乐乐的回家。即使结束游泳课程也能够主动的过去游泳。从而真正达到家长想要自己的孩子通过游泳,强身健体的目的。


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   2  速成班的教练把学员的当成“小白鼠----我们把学员当成“人”

  速成班的教练都是行为主义者,他们把学员学游泳的行为简单的看做"刺激-反应-强化”。通过强化来实现教学目的,强化分为正强化和负强化。比如教练做蛙泳腿部动作示范(刺激),学员通过教练的示范产生行为(反应),教练根据学员动作给以强化。    对的给以正强化,错的给以负强化。正强化可以理解为机体希望增加的刺激,负强化为机体力图避开的刺激。他们只看行为不看学员的心理感受。

 我们是人本主义者,我们 "坚持以学员为中心”即 我们将学员视为教学的中心,培训班为学员而设,教练为学员而教。速成班教学主体是教练,客体是学员。技能信息的交流是单向的,缺乏双方的情感互动性,参与性和双向反馈。实施强制教学,教练与学员关系不平等,缺乏信任感,学员经常处于惧怕和怀疑状态。我们相信学员的潜能,我们努力给学员设置一个良好的学习环境以使学员的潜能充分发展。

 速成班在教游泳,我们更多的是在做教育。